Camila
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Estudiante a la carrera de Arquitectura y Físico - matemático. Soy maestro sombra y titular de un grupo recreativo pedagógico de niños. Me gusta mucho transmitir lo que sé de una forma diferente.
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Lugar de las clases
Acerca de Camila
Al igual que ustedes, fui, soy y siempre seré un estudiante, quizá no forzosamente de un instituto, pero sí de toda la vida.
Las matemáticas no son un martirio, no son nuestras enemigas, no nos complican más la vida, al contrario, ¡nos la resuelven!
La típica pregunta que yo también alguna vez hice ¿Para qué sirven las matemáticas? Lo sentía, pero no lo sabía... Son una de las tantas formas de ver la vida, es una perspectiva donde cuando logras aceptarla como tú acompañante, definitivamente llegas a entender algo más que sólo números, cuentas, la vida, el ticket del súper... Puedes ocuparla como una fórmula donde sustituyes valores y llegas a una solución, anímica y físicamente.
Es aburrido ver la figura de una estrella, pero no lo es cuando la encuentras en un trozo de carambola que puedes comer.
Me gusta poder mostrarles que las matemáticas son algo mucho más profundo, más fuerte y más bello de lo que creen, permitanse vivirlas.
Sí me preguntan por qué este profesor escribe "tan raro", sí, también soy poeta, me gusta mucho español y ortografía, incluso en ellas hay matemáticas, al escribir un poema, existe la métrica, la rima, el ritmo, etc... Tampoco es lo mismo escribir un ensayo académico que uno literario, su estructura es distinta, pero al final, ambos son.... un ensayo....
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Acerca de la clase
- Educación básica
- Ciclo Común
- Educación media
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niveles :
Educación básica
Ciclo Común
Educación media
Formación técnica
Educación Superior Universitaria
Adultos
Maestria
Doctorado
Educacion Pre Basica
- Español
Todos los idiomas hablados para las clases :
Español
Una forma de aprender diferente, interiorizando el conocimiento y potencial por medio de la apertura de la imaginación del niño/adolescente para dar paso a un buen cultivo de la materia, logrando congeniar con el verdadero sentido del número sin memorizarlo y después olvidarlo...
Las matemáticas son tachadas de "complejas", sin embargo, yo estoy del lado donde el profesor es el único que tiene el poder de seguir un molde o hacer algo diferente.
¿Qué pasa si te dicen... " ¿Cuánto es 2 x 7?" ?
Debes de recordar la tabla del 2 recordando que 2 x 1 = 2, 2 x 2 = 4.... Así sucesivamente hasta llegar al 2 x 7 y saber que el resultado es 14....
Pero ¿qué pasaría si haces comprender el por qué de lo que sucede en ese "2 x 7", si realmente haces que interioricen lo que hay detrás?
Un ejemplo simple, pero cuánta verdad hay ahí si se mira un poco más profundo.
¿De qué sirve interiorizar las matemáticas si son procedimientos, una forma de comprobar nuestra propia existencia? Sirve para no quedarnos en ese molde, sino crear nuestros propios métodos para llegar al mismo resultado, pues el argumento más verídico, por ejemplo, es que todos tenemos una forma de sumar distinta, muchas veces eso no lo entiende un niño al momento, se le hará difícil sin un buen guía, sólo hasta que crece logra entender que "hubiera sido más fácil, si lo que hoy entiende, se lo hubieran podido enseñar antes"
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