Filóloga con certificado C2 JQCV. Clases de valenciano online. Preparación de pruebas oficiales y repaso.

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• ¿Dominas este idioma porque es tu lengua materna o porque un/a profe te ha dado ganas de aprenderlo?.

  Para responder a esta pregunta, me centraré en español, valenciano e inglés, que son las lenguas principales que imparto. Tanto el español como el valenciano son mis lenguas maternas (L1) y por ello siento especial cariño al enseñarlas. El inglés es mi L2 y mi interés por enseñarlo proviene, en parte, de la gran curiosidad por la comunicación y el aprendizaje de lenguas, así como de mi experiencia positiva con docentes apasionadas por la enseñanza.

• Nombra un personaje histórico o ficticio que es, según tú, la fiel representación de la cultura que enseñas.

  Para el español elegiría a Antonio de Nebrija, debido a su papel fundamental en la sistematización de la lengua castellana. En concreto, es el autor de la primera gramática dedicada a esta lengua. Para el valenciano elegiría a Tirant lo Blanc, protagonista de una de las obras más emblemáticas de nuestra literatura y que recuerdo con especial cariño ya que fue una de las primeras adaptaciones que leí de pequeña. Por último, para el inglés, elegiría a Walt Whitman, uno de los grandes referentes de la literatura en lengua inglesa (en contexto, en este caso, estadounidense), cuya obra refleja valores como la libertad, la individualidad y la diversidad.

• ¿Tiene este personaje una expresión, una frase, o un comportamiento que te divierte particularmente?.

  De Nebrija me resulta especialmente curioso su empeño por estudiar y sistematizar el castellano en una época en la que las gramáticas se asociaban principalmente a las lenguas clásicas. De Tirant lo Blanc, me divierte el contraste entre su faceta de gran caballero, valiente y heroico, y su lado mucho más humano y vulnerable cuando se trata del amor y de sus relaciones personales.
  
  De Walt Whitman me gustan especialmente dos frases de Song of Myself. Una de ellas es “I believe a leaf of grass is no less than the journey-work of the stars”, porque refleja su capacidad para encontrar belleza y valor en aquello que puede parecer cotidiano y su profunda conexión con la naturaleza, dos aspectos donde me veo reflejada. También me gusta mucho “Do I contradict myself? Very well then I contradict myself, (I am large, I contain multitudes.)”, porque expresa de una forma muy bonita la complejidad del ser humano y conecta mucho con la idea de las múltiples identidades que implica abrirse a conocer nuevas lenguas, culturas e ideas.

• ¿Por qué consideras que hablar este idioma puede ser importante (tanto desde el punto de vista escolar como profesional o personal)?.

  Creo que todos los idiomas tienen un trasfondo cultural e identitario que los caracteriza y que vale mucho la pena conocer. Es decir, considero que una lengua te ayuda a aproximarte tanto a nuevas formas de comunicación como de comprensión. Por este motivo, el beneficio personal reside en poder conectar con un mayor de personas y culturas, así como ser más autónomo, por ejemplo, en viajes.
  
  Desde una perspectiva escolar/académica y profesional, el mayor dominio de lenguas amplía las posibilidades que uno puede tener, ya que te facilita, por ejemplo, el acceso aoportunidades de movilidad o laborales con proyección más internacional.

• ¿Cuál es la principal dificultad de esta lengua y qué aspecto podría ayudar a aprenderla con más facilidad?.

  Creo que, del español y del valenciano, destacaría su morfología verbal, debido a la gran variedad de tiempos, modos y formas verbales que el alumnado debe aprender correctamente. En cuanto al inglés, podría mencionar la dificultad que pueden presentar determinadas expresiones idiomáticas, ya que a menudo su significado no puede deducirse mediante una traducción más literal o por inferencia lingüística.
  
  Para aprender estas construcciones con mayor facilidad, considero muy útil trabajarlas de forma progresiva y en contexto, mediante ejemplos y situaciones cercanas al uso productivo del alumnado, es decir, relacionadas con sus objetivos.

• Cuéntanos una anécdota de tu experiencia como profe o como alumna.

  He tenido muchas experiencias memorables con alumnos, como encuentros presenciales tiempo después o experiencias divertidas de tándem lingüístico. No obstante, destacaría el acompañamiento en los últimos pasos del estudio y la celebración de los objetivos alcanzados. Me hace especial ilusión cada vez que un alumno consigue aquello que se proponía detrás de su mejora (desenvolverse sin miedo en la lengua y sentir confianza, poder comunicarse mejor con su pareja que habla otro idioma, acceso a un grado universitario, poder acceder a más plazas en una oposición, acceso a movilidad internacional u optar a un nuevo trabajo en otra residencia). Todas estas situaciones, entre otras, las vivo con mucha emoción y no sabría seleccionar una específica.

• Ayúdanos a conocerte mejor, cuéntanos alguno de los viajes que has hecho.

  Uno de los viajes que recuerdo con más ilusión fue una escapada al Peak District durante mi estancia en el Reino Unido. Fui con un grupo de amigos y pasamos el día haciendo senderismo y escalada, rodeados de unos paisajes espectaculares. Fue una experiencia que disfruté muchísimo, tanto por el entorno como por poder compartirla con personas que conocí durante aquella etapa. Me encanta viajar de esta forma, descubriendo lugares nuevos y combinando naturaleza, aventura y buena compañía.

• ¿Qué te hace ser una Superprof (aparte de dominar a la perfección tantos idiomas)?.

  Creo que lo que más podría destacar es mi implicación y empatía en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como el trato individualizado que ofrezco a cada alumno/a. Me interesa que el alumnado se sienta cómodo, acompañado y que las clases se ajusten a sus necesidades. Por este motivo, me interesa poder conocer desde un inicio qué método de aprendizaje se puede ajustar más a su situación y objetivos. Además, me resulta esencial que el alumnado sienta confianza para preguntar y avanzar a su propio ritmo.